Neste episódio da TV Dinheirama, agora mais leve e agradável, trato de como é importante assumir posturas positivas e coerentes diante de crianças e jovens. Além disso, também abordo os seguintes temas:

• Pesquisa mostra que os jovens buscam conhecimento e aprendizado sobre finanças e investimentos com os pais;
• Investir só nos produtos que conhecemos vai nos levar até onde nossos pais já chegaram. Mas o Brasil mudou, a economia global mudou. Portanto, é preciso buscar aprendizado e investir de forma mais inteligente;
• O exemplo dos pais é fundamental para criar nos filhos a cultura de poupança e planejamento financeiro. O que você faz neste sentido?

Assista ao vídeo e comente:

http://www.youtube.com/watch?v=nx9Cj3u9gEQ

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Como sugestão dos próprios ouvintes, trarei para o Dinheirama as futuras entrevistas realizadas para o programa, que acontecem quinzenalmente, às terças-feiras, por volta de 11:30h. O arquivo será disponibilizado para download e também para assinatura pelo nosso podcast criado no iTunes, conforme instruções ao final deste post. Os leitores do Sul de Minas podem sintonizar a Panorama FM em 103,5 MHz e os demais podem acompanhar pelo site da rádio:www.radiopanoramafm.com.br

A entrevista aborda os seguintes temas:

• Especialistas como Cássia D’Aquino tratam a educação financeira de jovens e crianças como prioridade, focando muito mais nos exemplos dados pelos pais e professores que em cartilhas e material escrito;
• Criar adultos preparados significa permitir que os filhos enfrentem frustrações e aprendam a ter paciência. É preciso que as crianças mantenham o desejo para que tenham motivação, ou podem se acomodar facilmente;
• O consumismo ocorre muito mais por reflexo da atitude dos pais e cobranças sociais que propriamente por necessidade. Assim, é importante manter diálogo com os jovens e agir de forma coerente;
• Discutir com o filho ou simplesmente ceder significa que os pais abriram mão do importante dever de criar e formar o cidadão. Educação financeira é parte desse processo;
• A mesada não pode ser um instrumento de troca ou uma recompensa por comportamentos considerados básicos e essenciais. Bom comportamento, apoio nas tarefas de casa e educação não podem ser considerados diferenciais.

Ouça abaixo:

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Obrigado e até a próxima. Crédito da foto para sxc.hu.

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Na primeira parte do encontro, cujo tema foi “O impacto econômico e a importância da educação financeira para jovens e crianças”, participaram das apresentações o Secretário de Acompanhamento Econômico do Ministério da Fazenda, Antônio Henrique Silveira; Juliana Barral, Gerente Executiva da Universidade do Banco Central do Brasil; e José Alberto Netto Filho, Professor de Educação Financeira da BM&F Bovespa; Ao final das apresentações, a Superintendente de Sustentabilidade do Itaú Unibanco, Denise Hills, mediou o debate aberto ao público.

Na segunda parte, que girou em torno do tema “Como colocar em prática a educação financeira na escola”, foi a vez de Sérgio Jamal Gotti, Diretor de Formulação de Conteúdos Educacionais do MEC, José Alexandre Cavalcanti Vasco, Superintendente de Proteção e Orientação aos Investidores CVM e Laís Fontenelle, do Instituto ALANA, apresentarem seus trabalhos.

Precisamos valorizar quem se preocupa com o tema!
O que une todas essas pessoas em torno do tema Educação Financeira é a participação ativa de todos os segmentos que elas representam em torno da ENEF (Estratégia Nacional de Educação Financeira), instituída pelo Decreto No 7.397 de 22 de dezembro de 2010 e baseada no tripé: Educação Financeira (dentro e fora do ambiente escolar para crianças, jovens e adultos), Proteção ao Consumidor e Regulação das Instituições Financeiras.

Alguns exemplos de ações nesse sentido foram apresentadas pelos participantes, tais como:

• Os cursos presenciais de educação financeira e programas de televisão, promovidos pela BM&F Bovespa;
• O programa “Saúde Financeira Não Tem Preço”, do Banco do Brasil;
• A “Coleção Caixa de Educação Financeira”, da Caixa Econômica Federal;
• O projeto “Criança e Consumo”, do Instituto Alana, entre outros.

A necessidade de se estabelecer uma Estratégia Nacional de Educação Financeira reside no fato de que estamos experimentando aqui no Brasil um período de estabilidade e prosperidade econômica e social para o qual não estamos preparados. Afinal, alguns hábitos que tiveram origem no período da hiperinflação ainda persistem.

Além disso, a ascensão das classes econômicas menos favorecidas – e o consequente primeiro contato destes com produtos financeiros até então desconhecidos – vem elevando significativamente o número de inadimplentes e o comprometimento da renda familiar, especialmente da Classe C.

Entretanto, não é só o Brasil e nem a classe C que precisa de Educação Financeira. Outro ponto bastante relevante que foi apontado pelo Secretário do Ministério da Fazenda, Antônio Henrique Silveira, é o fato de que produtos financeiros altamente sofisticados, que vêm sendo lançados ultimamente, são de difícil compreensão até para especialistas da área.

Ainda com relação a fenômenos globais o Secretário mencionou a importância do debate sobre consumo consciente, sustentabilidade e planejamento previdenciário.

Com relação à Educação Financeira de crianças e jovens, a ENEF está com um projeto-piloto em andamento em algumas escolas públicas do país. A primeira fase do projeto que foi dirigida aos alunos do Ensino Médio já foi concluída e agora o projeto se estenderá para o Ensino Fundamental. Tão logo, as avaliações sobre o projeto estejam prontas e os ajustes necessários sejam feitos, a Educação Financeira deverá integrar o currículo das escolas públicas do país.

Tanto o representante do MEC, Sérgio Jamal Gotti, quanto Juliana Barral, do Banco Central do Brasil, deixaram bastante claro que a Educação financeira não está sendo tratada como uma disciplina nesse projeto, mas sim como um grande tema a ser abordado pelos professores de outras áreas, como História, Geografia, Matemática, entre outras.

Foi colocado ainda que o que se pretende vai muito além do simples repasse de informações. O que realmente se almeja é estabelecer um conjunto de estratégias capazes de modificar hábitos de consumo, poupança e modo de vida. Daí a importância de levar a Educação Financeira para crianças e jovens que ainda não cristalizaram hábitos e crenças relativas ao consumo, poupança e investimento.

A justificativa maior para esse plano ambicioso é que desequilíbrios financeiros individuais, quando em massa, podem desestabilizar o sistema econômico do país como um todo.

Como professora, mãe e cidadã, fiquei imensamente surpresa e feliz com a abrangência e seriedade com que esse assunto está sendo tratado aqui em nosso país. Só para terminar, gostaria de mencionar que o projeto-piloto brasileiro de Educação Financeira nas escolas apresentou um dos melhores resultados, mundialmente falando.

E, segundo José Alexandre Cavalcanti Vasco, da CVM, esse resultado se deve principalmente ao comprometimento do MEC com essa questão e à inclusão dos aspectos ligados à Psicologia Econômica nos materiais produzidos. Para quem quiser assistir ao encontro na íntegra, o site www.cartacapital.com.br disponibilizará as gravações a partir de amanhã, 23/11.

Você também acredita que a educação financeira pode fazer a diferença se ensinada e incentivada desde cedo? Tem alguma experiência neste sentido para compartilhar conosco? Deixe sua opinião no espaço de comentários deste texto.

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O primeiro e inesgotável local de aprendizagem é o lar. Os primeiros e mais importantes mestres são e serão sempre os pais. Sabemos que o cotidiano familiar é extraordinário e complexo: muitas demandas, muitas surpresas e vários desafios. Os exemplos dados em casa são tão importantes quanto o ensino formal encontrado nas escolas.

Esse artigo é um lembrete carregado de reflexões para quem tem criança ou adolescente em casa. Em meio a tantas coisas e demandas, os pais ou responsáveis precisam estar atentos também às questões financeiras relacionadas ao universo infanto-juvenil. Sem essa de “dinheiro é assunto de gente grande”.

Para iniciar essa reflexão, é preciso voltar a uma conhecida afirmação de base: nossas crianças aprendem pelo exemplo. Assim, o primeiro passo é analisar como você e seu parceiro(a) lidam com as questões relacionadas a esse universo:

• O clima costuma ficar pesado na hora de pagar as contas?
• Estranham-se dentro da loja na hora da compra de algum produto?
• Como anda a consciência ecológica da família?
• Costumam fazer planejamento mensal ou das próximas férias?
• Envolvem as crianças nesse planejamento?
• Qual foi a última vez que levou seu filho ao supermercado e ele te ajudou na pesquisa de preços ou na escolha do melhor produto?
• Seu filho(a) sabe usar o dinheiro da mesada? O que você faz quando a quantia acaba logo e ele pede mais?
• A última festinha de aniversário deixou a sua conta corrente no vermelho?

Sempre as mesmas questões, não é mesmo? Ora, sem essa análise fica mais difícil traçar metas sustentáveis e manter uma boa qualidade de vida!

Depois de relembrar que seus filhos estão muito atentos a cada atitude sua, procure desenvolver a inteligência financeira deles através de conversas informais sobre conceitos como pagamento à vista, a prazo, descontos, renda, mensalidade e etc. Compare valores mostrando a relação custo-benefício, fale da importância de poupar e dos perigos do consumismo.

Faça isso dentro de um clima agradável e respeitando a idade de cada um. As explicações devem ser passadas para os menores de forma simples e. À medida que vão crescendo, os mesmos conceitos serão aprofundados gradativamente, por vocês (pais) e pela escola.

O estímulo aos conhecimentos financeiros provoca muitas surpresas agradáveis. Lembro-me que quando minha sobrinha tinha 10 anos ela apareceu com uma planilha de produtos, e os respectivos preços, feita especialmente para seu pai, que iria fazer uma viagem ao exterior. Ela não só fez a lista de pedidos como aproveitou a Internet para cotar os valores. Superdotada? Não. Esse comportamento é fruto do aprendizado obtido por ela desde pequena junto a seus pais!

Não adianta exigir atitudes maduras de seu filho, por exemplo, quando ele vai morar sozinho na época da faculdade. Não adianta ficar nervoso(a) quando a fatura do cartão de crédito dele é alta. Inútil pedir para que ele cuide bem do tênis novo, da mochila nova e que não desperdice comida. Eu pergunto para você: qual foi o modelo que ele assimilou nos primeiros anos da infância? Quais os valores que foram absorvidos a cada dia? Quais os ensinamentos financeiros e ecológicos que você transmitiu?

Somos falíveis. “Não foi possível ou não sabíamos da importância de cuidar da inteligência financeira de nossos jovens e crianças”. Ainda assim, com o tempo ele acabará aprendendo as melhores condutas e os comportamentos financeiros adequados, mas o caminho será mais difícil. Os erros, é claro, sempre ensinam.

O mundo cada vez mais exigente está aí e a vida precisa ser vivida com sabedoria. Nós, adultos, temos a grata responsabilidade de cuidar e formar o adulto de amanhã. Um adulto consciente e responsável formado sobre as bases sólidas do amor, carinho, compreensão e conhecimentos adquiridos em casa, na escola, nos livros e em sites qualificados. Enfim, um adulto inteligente e criado dentro do universo de saberes disponíveis.

E você, o que pensa sobre isso? Compartilhe conosco sua opinião.

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Convido o leitor a olhar para as escolas, professores e crianças de seu convívio. Os professores são devidamente valorizados, preparados e motivados? Como as crianças se comportam quando na presença de outras crianças e adultos? Como vem sendo seu desempenho em disciplinas importantes como matemática, ciências e história? Como anda a gramática, seu vocabulário e capacidade de criar uma boa redação?

A relação entre professores, pais e alunos também requer reflexões profundas. Quantas dessas crianças têm o hábito de ler, de gibis a livros? Quais são os exemplos dados pela família e tutores no sentido da construção do cidadão? O material didático e o programa pedagógico são adequados?

Suas respostas serão, provavelmente, as mesmas que já ouvi inúmeras vezes por ai: “A escola particular oferece boa educação, mas é cara. A escola pública é acessível, mas também ineficiente, mal administrada e de péssima qualidade”. Pois é, como formar adultos mais conscientes em um cenário assim?

Prova ABC
O nosso sentimento ganhou um apoio estatístico. O grupo formado pelo Todos pela Educação, Instituto Paulo Montenegro/Ibope, Inep/MEC e Cesgranrio aplicou uma avaliação em 250 escolas, escolhidas por sorteio, durante o primeiro semestre deste ano. A Prova ABC, como foi chamada, continha 20 questões de matemática e português e uma redação.

No total, 6.000 alunos que concluíram o 3º ano do ensino fundamental (antiga 2ª série), de escolas públicas e privadas, realizaram o teste. Para medir o desempenho dos alunos, os organizadores definiram 175 pontos como a pontuação mínima esperada para matemática e português e 75 pontos para a redação. Os resultados assustam:

• Na média, 56,1% dos alunos atingiram o desempenho esperado em português, 53,4% em redação e 42,8% em matemática;
• Os resultados apenas da rede pública são lamentáveis. Apenas 48,6% dos alunos atingiram nota mínima em português. Os números então desabam: 43,9% dos alunos da rede pública atingiram a nota mínima na redação e 32,6% o fizeram no teste de matemática;
• A rede particular atingiu 79% de alunos com pontuação mínima em português, 82,4% em redação e 74,3% em matemática;
• As diferenças entre os acertos dos alunos de rede pública e privada se acentuam quando comparadas regiões diferentes do Brasil. No Sudeste, 81% dos alunos da rede particular atingiram o mínimo exigido em matemática. Na rede pública, o número caiu para 37%.

Abro espaço para um trecho do editorial da Folha de S. Paulo de domingo, 28 de agosto:

Confirma-se, é claro, a constatação de que o Brasil tarda a enfrentar o desafio que se segue ao processo, bem-sucedido, de universalização do ensino básico. Garantido o acesso ao ensino fundamental, falta fazer com que se torne, de fato, ensino – Editorial “Tempo Perdido”, Folha de S. Paulo – 28/08/2011.

O que isso tem a ver com educação financeira?
Ora, pense como é grande o desafio de trabalhar conceitos importantes de negociação, cálculo de taxas de juros, comparação de preços e interpretação de contratos quando nossas crianças e jovens sequer são preparados para lidar com o troco do café e com a interpretação de um texto simples.

Como cidadãos, não adianta justificar a situação e simplesmente cruzar os braços. Podemos e devemos agir:

• Não delegar apenas à escola as ações e exemplos de formação do cidadão permitirá a você criar laços duradouros com seus filhos e familiares. Mais do que citar e valorizar bons modelos, é preciso ser e agir como modelo ;
• Agir mediante princípios e valores éticos absolutamente transparentes e sinceros deve ser a conduta básica do cidadão no dia a dia – e não um diferencial ou uma qualidade presente apenas em poucas pessoas;
• Preocupar-se com a formação continuada e melhorada significa preparar-se para melhores oportunidades de trabalho, mantendo a empregabilidade em níveis elevados – atitude que traz aumento de renda, mais qualidade de vida e ascensão profissional.

A relação entre a qualidade do ensino e o potencial de uma nação, apesar de não ser clara para todos, existe e tem peso enorme no desenvolvimento e crescimento nacionais. Como país, fomos corajosos e persistentes ao realizar importantes mudanças econômicas e políticas na nossa jovem democracia.

Que a educação receba a atenção que merece para que tudo o que conquistamos não seja apenas história, mas uma história de sucesso. Porque, lembre-se, queiramos ou não, somos parte dela; melhor que ela seja boa e que possamos contribuir.

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mochila

É comum encontrarmos dois perfis de pais nessa época:

• Alguns deixam os filhos em casa e vão às compras. Com isso, diminuem o custo da lista já que as opções são pelos materiais com melhor preço;
• Outros levam os filhos às compras e acabam cedendo aos apelos de consumo e aumentando significativos Reais nas despesas.

O melhor caminho é o equilíbrio, o meio termo. Talvez você tenha mais trabalho, demore mais tempo nas lojas, mas estará promovendo o desenvolvimento de importantes habilidades em seus filhos, entre elas o saber priorizar e o hábito de estabelecer comparações de preços e condições comerciais.

Com o reajuste acima da inflação, esse ano os materiais escolares estão 8% mais caros. Sinal de que, mais do que nunca, é fundamental a pesquisa de preço. Antes de sair de casa convide seus filhos para juntos conferirem a lista dos itens pedidos pela escola e discutam se existe algum material do ano anterior que pode ser aproveitado. Nesse momento estamos falando e ensinando sobre reciclagem e sobre como evitar desperdícios.

Por exemplo, o caderno de inglês que está quase novo e com poucas páginas usadas poderá ser aproveitado. Faça o mesmo com a mochila, com a bolsa para lanche e com aquela caixa de lápis de cor que foi comprada em novembro e está praticamente nova.

Você também precisa conversar com a criança e combinar as regras da compra. Assim estará ensinando sobre o consumo responsável, consciente. Veja o caso dos cadernos que chegam a ter uma variação de preço de mais de 50% por conta da capa ou marca. As crianças ficam encantadas com as inúmeras ilustrações, é verdade, mas negocie e seja flexível dentro dos limites do bom senso. Por exemplo, dentre os seis cadernos pedidos, um pode ser com a capa ilustrada desejada.

Outra dica legal sobre cadernos é fazer a customização. Compre um caderno com a capa sem ilustração e sugira que seu filho a personalize. Com criatividade e usando materiais disponíveis em casa (como adesivos, ilustrações e tecidos) o trabalho ficará muito bom. Isso sem falar da diversão ao fazer essa atividade – as crianças adoram esse tipo de coisa.

Durante a compra do material, lembre-se do que foi combinado para poder nortear a criança. Nós, adultos, temos mais ferramentas para resistirmos ao assédio do marketing! Assim, dê a lista na mão da criança e estimule que ela procure os itens. Fale sobre a diferença de preço entre as marcas, da importância dos descontos e escolha o melhor em custo/benefício.

Você acha que seu filho é muito pequeno para entender diferenças de preço? Não tem problema, mesmo assim procure envolvê-lo nas compras, pois as crianças menores, apesar de terem uma noção ainda distorcida dos valores, também estarão absorvendo conhecimentos!

Lembre-se que educação financeira tem relação com nosso comportamento diante do dinheiro. Logo, o modo como você lida com uma simples lista de material reflete seu pensamento e suas atitudes em relação às finanças da família. Os filhos estão atentos a todos os detalhes, mesmo que você acredite o contrário.

Como você lida com o momento da compra do material escolar? Tem outras dicas ou quer compartilhar sua experiência? Escreva-nos! Grande abraço.

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A partir do que é vivido e observado, primeiramente dentro do ambiente familiar e depois junto aos amigos na escola, a criança construirá seu entendimento em relação ao dinheiro e seus desdobramentos. Ela estabelecerá comparações, fará juízo de valor e formará o seu próprio padrão de comportamento como consumidora.

De acordo com Jean Piaget o desenvolvimento da criança é baseado em dois fatores: a hereditariedade e o meio social que vive e toda organização social vai ser construída a cada dia respeitando as fases do desenvolvimento infantil. A criança constrói desde muito cedo todas as representações sociais, inclusive as questões ligadas ao universo econômico.

As normas, valores, papéis sociais, interação entre pessoas, afetividade, crenças e como a sociedade funciona serão assimilados por ela. Aspectos importantes dentro do universo infantil devem ser acompanhados com cuidado por pais e educadores. Alguns deles são: como mesada é usada, a compreensão do processo de compra e venda, lucro e prejuízo, desperdício, poupança e salário. Outra informação importante é que nessa fase valores morais e éticos também estão sendo construídos.

Marianela Denegri e sua equipe apresentam as bases de um modelo cognitivo explicativo da compreensão do mundo econômico. É importante salientar que a construção dos modelos mentais pelas crianças se dá de maneira diferente do processo do adulto. Diferença devido à restrita e fragmentada troca com o meio, pois a criança não participa de todos os meios sociais e políticos onde está inserida.

O estudo da equipe de Denegri sobre a socialização econômica procura expor que as crianças e adolescentes não são agentes passivos perante as questões financeiras; elas constroem constantemente explicações e conceitos econômicos a partir de informações recebidas de um adulto ou da mídia em geral. Essas informações formaram a base da sua conduta econômica. Isso pode ser determinante para a formação de um consumidor consciente.

A partir de pesquisas, Denegri conclui que existem três níveis diferentes de concepção econômica nos indivíduos:

1. Pensamento Econômico Primitivo: consiste na dificuldade em estabelecer relações entre o social e o econômico e que o dinheiro é disponível para todos usarem. Acredita-se que o dinheiro provém de fontes místicas como Deus, de loterias ou troco recebido, que pode ser fabricado por quem tiver máquina para isso. Tem dificuldade de separar o mundo das relações pessoais do universo social e, portanto econômico. Não percebe a relação entre dinheiro e trabalho;
2. Pensamento Econômico Subordinado: quando a criança realiza sua primeira reflexão sobre a realidade social de uma maneira integrada e começa compreender o mecanismo de lucro. Um aspecto marcante nessa fase é o entendimento com a restrição da realidade social e o uso de leis para cuidar e organizar a sociedade. Momento oportuno para uma educação financeira formal;
3. Pensamento Econômico Inferencial: nesse nível há uma mudança na forma de pensamento, pois estão na fase da adolescência e já são capazes de fazerem articulações entre conceitos assimilados. O mundo é visto de modo sistêmico e conseguem refletir de modo mais avançado sobre a realidade social e os mecanismos econômicos. Maior entendimento do Estado e seu funcionamento. Importante fase para uma educação financeira mais ampla.

As pesquisas de Denegri e colaboradores são úteis para uma maior compreensão acerca da formação do pensamento econômico nas crianças e servem como referencial teórico para a construção de modelos pedagógicos mais eficazes dentro da educação financeira. São informações relevantes que podem ser utilizadas por pais e educadores. Quem desejar conhecer os trabalhos dessa pesquisadora, eles estão disponíveis em seu blog pessoal: www.marianeladenegri.blogspot.com

Recentes pesquisas com adultos apontam um nível pouco satisfatório de conhecimentos econômicos tendo como primeira conseqüência o endividamento. Entendo que um dos caminhos preventivos ao mau uso dos recursos financeiros é a educação financeira infantil. Ao auxiliarmos a formação dos conceitos econômicos nas crianças e oferecermos ferramentas para que elas lidem melhor com essas questões, estaremos cuidando do futuro do Brasil. O que você acha?

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O podcast de hoje está imperdível! Nele abordo os seguintes temas e pontos de discussão:

• A educação financeira deve começar em casa, com os exemplos dos pais e incentivo para que os filhos tratem do assunto de forma natural. Nada de sustentar a visão de que dinheiro é algo complicado, tipicamente um “assunto de adulto” e criar a impressão de que traz apenas problemas;
• É preciso envolver as crianças e jovens nas atividades domésticas que tenham relação com o dinheiro. Participar de negociações, compras e do trabalho do adulto são atos capazes de criar senso de responsabilidade;
• A mesada deve ser encarada como um instrumento de cidadania e responsabilidade, não apenas como válvula de escape e justificativa para a sensação de “dever cumprido”. Além da mesada, é preciso que o adulte dedique tempo e esforço na sua correta utilização. É preciso se importar de verdade;
• A escola deve participar ativamente do dia-a-dia da criança também sob a ótica financeira, incentivando os alunos com dinâmicas e tateando conceitos relevantes de poupança, objetivos e futuro. Para isso, professores, pais e alunos devem manter ótimo relacionamento;
• A responsabilidade pela educação do cidadão é dos pais, mas a formação do cidadão enquanto ser consciente e inteligente passa pelo convívio com os colegas e com a escola. Onde entra o dinheiro nesta relação? A questão merece atenção.

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Embora hoje eu já tenha alterado essa característica, cresci um adolescente tímido – o que realmente me incomodava, simplesmente pelo fato de saber que perdia muito “ficando na minha”. E é isso que acontece com muita gente: oportunidades são perdidas porque elas simplesmente ficam inertes, paradas e sem atitude. Ah, sim, minha história...

A disciplina
Com consciência disso, quando adolescente passei a me disciplinar para que a todo momento em que eu percebesse que estava tímido, tentasse me comportar de forma diferente, falando e interagindo mais com as pessoas. Pensando no lado profissional, sempre me questionava: como é que eu conseguirei negociar bem se não sei nem conversar direito com um desconhecido? Aprendi que uma boa negociação exige treino – ou, no mínimo, observação.

Agora pensando em algo mais abrangente: imagine-se em uma entrevista profissional; como mostrar a um headhunter que você é comunicativo e que sabe liderar uma equipe, se você não sabe se expressar nem mesmo em sua vida cotidiana? Ah, estas perguntas martelavam minha cabeça. Disciplinar-se a mudar e a ser melhor realmente exige dedicação, como relatou um de nossos leitores, com o seguinte comentário:

“Acho a disciplina a maior dificuldade no crescimento profissional. Mesmo sabendo o que é necessário fazer para podermos crescer, se não entrarmos de cabeça e, assim, não desistirmos, nunca alcançaremos nossos objetivos”

E você, concorda com isso? Como você se disciplina a alcançar os seus objetivos?
Acredito que somos o resultado de uma sucessão de acontecimentos e de escolhas, feitas ao longo de nossas vida. Portanto, se ainda dá para escolher – e sempre dá –, faça escolha e mude para melhor. Não se acomode ou apenas aceite a vida seguindo o lema “eu sou assim e esse é o meu jeito”. Você não é vítima. Não pode ser.

Em nossa vida profissional e pessoal nos deparamos, com certa normalidade e freqüência, com a clássica questão filosofal: “e agora, o que fazer?”. Isso geralmente acontece por distintos e infinitos motivos – quer por falta de pessoal competente, quer por uma falha de procedimento, baixa auto-estima etc. Esse é justamente o momento em que a sua disciplina tem de começar a aparecer. Que atitude você esperaria de um empreendedor nesse momento?

Discipline-se a agir em todo o momento em que alguém estiver sem uma solução. Claro que a solução não precisa ser você. Apenas agindo, isto é, se esforçando, a solução pode vir também de você, através de um contato que você tenha ou pelas dicas extraídas de uma matéria que você leu na internet. Ou, porque não, de uma rápida e simples pesquisa no Google que você se prontificou a realizar. Então, conclui-se, para empreender e ir além da expectativa você tem que se testar e “dar a cara a tapa”! Vou ilustrar essa situação com uma história, ok?

Organizar eventos foi uma das minhas atividades no ano de 2008. Especialmente em um deles tivemos a idéia de fazer um debate entre empreendedores da região, de segmentos de atuação distintos, que foram bem sucedidos ao acreditarem em suas idéias. Às vésperas do evento, recebi a noticia de que o moderador do debate não poderia comparecer. Posteriormente, durante a reunião, ouvi aquela famosa frase ecoando pelo escritório: “E agora?”.

Seja sincero e reflita: qual seria a sua reação neste momento, realizando um evento de grande importância para você? Você tem poucas horas para o debate e está aparentemente sem alguém para decidir a situação. Ao ouvir isso, meu detector de “E agora?” foi ativado. Vislumbrei que essa era uma ótima oportunidade para continuar vencendo a minha timidez, para melhorar a minha fala em público, além de eu ter a chance de discutir sobre inovação e empreendedorismo com dois amantes dessas realidades.

No mesmo momento, apertei os cintos e afirmei que seria eu o moderador. Obviamente que ficar ao púlpito do auditório, com dezenas de pessoas assistindo por algumas horas, não seria fácil para alguém que ainda estava deixando a timidez de lado. Pensei em desistir, mas segui em frente com a minha decisão. Afinal, quem não pensa duas vezes quando está com o “pé atrás”? Mas o importante era acreditar. E acreditei.

“Se você pode sonhar com algo, pode fazê-lo”
E, assim, tudo se sucedeu muito bem, os empresários agradeceram a oportunidade e elogiaram a nossa organização. A equipe me parabenizou pelo meu comportamento durante o debate e pela minha iniciativa. Por fim, fiquei muito grato com a oportunidade que a equipe de eventos me concedeu e também porque estava conseguindo vencer a minha timidez e praticar a pró-atividade. O que quero dizer com tudo isso é que, diante de qualquer problema, você pode mesmo ser a solução.

“Se você quer ser um empreendedor, primeiro aprenda a pensar como um”
Aguardo sua crítica ou comentário. Quer compartilhar conosco algum momento em que se considerou reativo ou pró-ativo, e como isso fez diferença em sua vida? O espaço de comentários está aberto e pronto para o debate. Até a próxima.

——
Bruno Biscaia já atuou nos setores de Marketing de Eventos e de Planejamento e Controle da Produção. É estudante de Engenharia de Produção Mecânica na Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) e edita a seção de Empreendedorismo do Dinheirama.

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itens escolares

Uma alternativa nessa hora é a realização das compras de materiais escolares em conjunto, o que lhe dará maior chance para negociar menores preços. Basta para isso juntar-se com os pais dos amigos de seus filhos saírem juntos para as compras. Outra dica é fazer um levantamento de todo o material escolar que sobrou no ano anterior, afinal ele vale dinheiro.

Separe o que pode ser reaproveitado ou não e lembre-se nessa hora que as trocas de livros didáticos entre alunos que cursam séries diferentes representam uma grande economia. Também é importante não se deixar levar pelos impulsos dos seus filhos, que vão querer comprar produtos de grife e que contenham imagens de artistas ou personagens de sucesso (geralmente estampados em produtos mais caros).

Para evitar ceder, os pais devem ter sempre em mão uma lista do que é realmente necessário e um planejamento do que se pode gastar, evitando um possível endividamento. Na hora da compra é fundamental saber falar e se expressar, sempre com humildade, buscando a melhor opção de pagamento.

Para isso, é importante avaliar suas reais condições financeiras, ou seja, até onde seu bolso permite gastar. A disciplina, os limites e o respeito ao dinheiro são fundamentais para que a compra do produto ocorra de maneira segura, inteligente e barata. Existem diversas formas de abordar um vendedor, mas, seja qual for a sua, algumas dicas são interessantes:

• Tenha a relação dos materiais realmente necessários para o ano letivo;
• Nunca compre mais do que o necessário em função de promoções (pague um e leve dois);
• Pesquise o preço em pelo menos três lugares com visitas presenciais e também faça pesquisas pela Internet;
• Reúna de três a cinco pais de amigos de seus filhos para a realização de compras conjuntas;
• Avalie se a lista apresentada pela escola não possui exageros;
• Escolha bem a marca do produto e a relação custo/benefício – nem sempre a marca mais conhecida e cara é a melhor. Mas, cuidado, o barato também pode sair caro. Seja crítico;
• Procure criar uma boa relação com o vendedor e, se possível, converse com o gerente para obter melhores descontos;
• Após a pesquisa, acredite você pode, mesmo no local com menor preço, obter um desconto. Lute por ele;
• Negocie à vista e pague a prazo, tendo o cuidado de lançar em seu orçamento essas prestações;
• Oriente seu filho a utilizar corretamente esse material, evitando desperdícios.

Com a crise financeira internacional já trazendo reflexos para a economia brasileira, é fundamental que as famílias assumam o comando de suas finanças, montando orçamentos financeiros, respeitando o dinheiro, evitando dívidas e realizando compras conscientes. Como mostro em minhas obras “O Menino do Dinheiro” e “Terapia Financeira” (ambos publicados pela Editora Gente), a educação financeira deve ser inserida nas famílias, nas escolas e nas empresas de forma a possibilitar e incentivar o envolvimento pleno da população brasileira neste tema.

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Reinaldo Domingos é professor, consultor e terapeuta financeiro. Também é autor dos livros “O Menino do Dinheiro” (Editora Gente), “Terapia Financeira” (Editora Gente) e Presidente do DiSOP – Instituto de Educação Financeira.

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Este artigo apareceu originalmente no site Dinheirama.
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